作者：田育瑄
聖誕節即將來臨，五彩繽紛的街道、叮叮噹噹的聖誕樹、朋友的交換禮物、和歡樂的派對聲不絕於耳，每年的這個時刻，書店裡佈滿各式各樣可愛玩具、代表新希望的新年手札，我也挑了一本。
在一年即將邁入尾聲的時刻，第三次閱讀《挺身而進》，對於裡面的一段話記憶猶新：「成功的秘密就是沒有祕密，只是傾你所有、盡你所能罷了。」雪柔‧桑德伯格說道。
每每閱讀這本書，總會不自覺回想著這幾年求職、升遷、完成專案、發想專案、尋找合作夥伴、如何創新突破等等，每天考驗著的不再是有著標準答案的入學考試，而是每一個大大小小的選擇，困難的不是工作中的任務，而是共事的夥伴和長輩，以及誠實面對自己的心。
還記得國小時，投票選幹部時，老師總會問：「有沒有人自願？」班上鴉雀無聲，老師請同學們提名班上同學投票，最後票選的結果，班長通常是品學兼優的男生，副班長是同類型的女生，風紀股長是平時吵雜頑皮的男生，學藝股長是文靜氣質的女生，衛生股長比較中性，男女會輪流；而像字音字形比賽，老師也會先問：「有沒有人自願？」，文科表現好的同學，會被推選參加字音字形比賽，九成是女學生參加，而那些平時頑皮、活潑的男生，通常在運動會一展長才，進入職場後，也常不自覺會將性別與天賦能力、位階、特定性格產生連結，而造成無時無刻總有不成文的「潛規則」。
上個月，與一位住在芬蘭的朋友聚餐，我才發現「挺身而進」其實是在描述一個成功的「全人教育」循環，我看到芬蘭中學校園裡，有各式各樣的社團，學校從孩子做中學的過程中，觀察孩子的各項能力，以孩子的特質出發，培養不同的發展。
她說他孩子念的那所中學，有一個社團叫做「動手做吧！」，那是一位很擅長木工創作和拼裝機器人的女學生麗莎所組織的，麗莎是個很有領導力的女孩，性格非常鮮明醒目，同時也是同學眼中的智多星，但是聽老師說，入學的時候她非常害羞，不太跟別人說話，天天帶著最喜歡的機器人在身邊，麗莎認為那是她最好的朋友。
老師觀察到麗莎的邏輯和機械的能力非常強，一開始從她喜歡的主題著手，鼓勵她閱讀相關讀物，也慢慢鼓勵她和同學分享她的學習，漸漸的，她越來越有自信，居然主動提議想辦「動手做吧！」社團，老師從旁協助成立，並乘勝追擊，找一些比賽鼓勵麗莎組隊參與，爭取獎金和成績，獲得成就感的麗莎和她的夥伴們，也開始拍下她們和機器人的故事，並主動邀請同學加入社團，目前這個社團是全校最大的社團，看到麗莎活潑自信的模樣，每每朋友都很難想像她是當初那個害羞的女孩。
這一切不只起因於一位好老師，還有每一位教育工作者認真看待孩子的學習，而營造出的開放學習環境，老師關心每個孩子的想法，觀察不同孩子的行為模式，給予不一樣的機會，並教導孩子認識不一樣的性格，讓他們學習一起合作、提問、找答案，共同解決問題，一步步踏出成長的步伐；除此之外，還有開發出各式各樣免費網路分享平台和資源的工程師，讓孩子有舞台和平台和更多人分享，進而相信自己。
每個人在自己的領域，都盡了全力，才發現「挺身而進」是一個完善的社會迴圈，從孩提時代開始，進入校園的「小社會」，老師、學校和家長給予的支持和養分，對於孩子長大後，在未來職場面對問題和解決問題時的態度和價值觀，有著舉足輕重的影響。
難怪芬蘭教育是全球桂冠，深深感受到整個社會支持系統讓每個人都能盡其所長，互相信任，因為願意對自己的專業和理念負責，影響的不只是自己，也不只是耕耘的領域，而是整個社會的循環。
就如雪柔‧桑德伯格在書裡說的：「我深信我們每個人，不論男性或女性，都應該感謝好運及幫助過我們的人，沒有人的成就是全靠自己一個人得來的。但是，我也知道，為了持續成長和挑戰自己，我必須相信自己的能力。」
不論在任何階段，成功的秘密，就是每一個人都傾你所有、盡你所能，在一年進入尾聲的時刻，莫忘初衷，挺身而進！
刊登於《Readmoo 閱讀‧最前線》：成功的秘密就是沒有祕密，只是傾你所有、盡你所能罷了
挺身而進(暢銷回饋版)：http://www.books.com.tw/products/0010670830
